«La Tigra» Florencio Sánchez

Vamos a aplicar lo aprendido con «Esperando la carroza» a la obra «La Tigra» de Florencio Sánchez. Esta vez tocará leer la obra directamente, en lugar de verla. Se trata en este caso de un sainete. Los sainetes son obras breves donde personajes (generalmente de la ciudad y de condición humilde) deben enfrentar situaciones adversas.

  1. Investiga quién fue Florencio Sánchez a partir de este video.(Clic aquí)
  2. Lee su obra «La Tigra» / La Tigra (pdf) / La Tigra (Word)
  3. ¿Cuál es la estructura externa de la obra?
  4. Realiza un esquema actancial de Luis y de Haydée.
  5. Explica el sentido de la frase final de la Tigra.
  6. Realiza una caracterización de La Tigra.
  7. Escribe una escena ambientada en el mismo mundo de la obra, que transforme a Haydée en un personaje redondo.

El texto dramático

¿Deseas saber más de dramaturgia? Después de ver la lista de reproducción anterior puedes seguir por aquí

«1964»

Lee «1964» parte I y responde a las preguntas.

  1. ¿Qué tipo de texto es? ¿A qué género pertenece?
  2. ¿Cómo está compuesto?
  3. ¿En qué persona gramatical está escrito el poema?
  4. ¿Cuál es el tema del texto?
  5. Un «encabalgamiento» se produce cuando una idea queda inconclusa y se termina en el siguiente verso. Por ejemplo, en la primera estrofa, entre los versos 3 y 4. «Ya no hay una / luna«. Nos obliga a acelerar un poco la lectura para encontrarle sentido a lo que venimos leyendo. Busca otro encabalgamiento en el texto.
  6. Explica los últimos dos versos.
  7. ¿Qué imaginas que puede signficar el título?
  8. Lee la parte II de 1964 (aquí debajo) y responde: ¿Qué actitud toma el yo lírico ante la problemática planteada?

Ida Vitale. «Fortuna»

Ida Vitale es una escritora uruguaya contemporánea de renombre mundial.

En 2018 recibió el premio Cervantes, un importantísimo reconocimiento propuesto por la Asociación de Academias de la Lengua Española.

Mira el primer video para conocer algo más de su vida.

Actividad

Realiza un breve comentario del poema «Fortuna» a partir de tu impresión del mismo.

Fortuna

Por años, disfrutar del error
y de su enmienda,
haber podido hablar, caminar libre,
no existir mutilada,
no entrar o sí en iglesias,
leer, oír la música querida,
ser en la noche un ser como en el día.
No ser casada en un negocio,
medida en cabras,
sufrir gobierno de parientes
o legal lapidación.
No desfilar ya nunca
y no admitir palabras
que pongan en la sangre
limaduras de hierro.
Descubrir por ti misma
otro ser no previsto
en el puente de la mirada.
Ser humano y mujer, ni más ni menos.

Ida Vitale

Puedes conocer más poemas de Ida Vitale aquí

«Los cazadores de ratas» cuento y actividad

  1. Lee el cuento «Los cazadores de ratas» del autor uruguayo Horacio Quiroga.
  2. Si encuentras palabras que dificulten la comprensión del texto recuerda que puedes buscarlas en el diccionario de la Real Academia
  3. Completa el cuestionario sobre el cuento. (Te recomiendo tener a mano el cuento porque hay algunas preguntas tramposas).
  4. Después de contestar, cuando veas el resultado fíjate en las aclaraciones de las respuestas incorrectas para comprender mejor el texto.

Cuestionario para 3°1

Cuestionario para 3°2

Para conocer más sobre el autor puedes consultar esta biografía de Horacio Quiroga.

«La hora» poema y actividad

Esta semana vamos a trabajar con un poema de Juana de Ibarborou.

Lee el poema, miras los videos y responde a la consigna que está debajo.

Recitado del poema «La hora» (intérprete Marilyn Pupo) .

«La hora», canción. (Intérprete: Isabel Parra).

Actividad

Responde las preguntas y envía tus respuestas por mail o whatsapp

1) Investiga qué es una anáfora y explícalo con tus palabras.

2)¿Qué ejemplos de anáfora encuentras en el poema «La hora»?

3) Explica cuál es la función de la Anáfora en este caso. Es decir para qué sirve en el poema «La hora», qué transmite.

4) Escucha la canción de Isabel Parra, realizada a partir del poema y explica qué cambios hace para convertir el poema en canción.

*Para saber más del poema puedes leer un análisis literario donde se aprecia en mayor detalle los recursos del poema:

«La hora». Análisis literario. Profesora Paola De Nigris.

Espantos de Agosto. (Cuento y actividad.)

  1. Lee el cuento «Espantos de Agosto» del escritor colombiano Gabriel García Márquez.
  2. Si encuentras palabras que dificulten la comprensión del texto recuerda que puedes buscarlas en el diccionario de la Real Academia
  3. Completa el cuestionario sobre el cuento y después, cuando veas el resultado fíjate en las aclaraciones de las respuestas incorrectas para comprender mejor el texto:

Cuestionario para 3°1

Cuestionario para 3°2

Para conocer más del autor puedes consultar una breve biografía de Gabriel García Márquez.

Para conocer en más detalle el cuento, puedes leer el análisis del cuento de la profesora Paola De Nigris.

«Explosión». Delmira Agustini. Poema y Actividades

  1. Investiga las características generales del género lírico.
  2. Investiga sobre estos conceptos: soneto, rima asonante y consonante, métrica.
  3. Copia en tu cuaderno la Definición de soneto.
  4. Leer el poema «Explosión» (Aquí debajo).
  5. Leer su análisis literario para comprender mejor el poema y ver cómo se puede comentar. (Aquí debajo).
  6. Marca la sinalefa en los siguientes versos 2, 4 y 6 del poema «Explosión» (Se numeran de arriba hacia abajo empezando por el 1.)

Explosión

¡Si la vida es amor, bendita sea!
Quiero más vida para amar! Hoy siento
que no valen mil años de la idea
lo que un minuto azul de sentimiento.

Mi corazón moría triste y lento…
Hoy abre en luz como una flor febea.
¡La vida brota como un mar violento
donde la mano del amor golpea!

Hoy partió hacia la noche, triste, fría…
rotas las alas, mi melancolía;
como una vieja mancha de dolor

en la sombra lejana se deslíe…
¡Mi vida toda canta, besa, ríe!
¡Mi vida toda es una boca en flor!

Delmira Agustini. Poema perteneciente a: «El libro Blanco»

Análisis de «Explosión» de la profesora Paola de Nigris.